Unidad de Convivencia Escolar Temuco

Componentes asociados  al objetivo específico Nº 1

 

Co-construir una Red de Convivencia Escolar, en la cual participen todas las instituciones que transversalmente atiende las problemáticas que surgen en los Establecimientos Educacionales, por lo tanto, en una primera instancia se puede poseer una visión integral de las problemáticas, los planes de intervención en los casos y estrategias de resolución de conflicto y/o violencia escolar.

 

Participación activa en la Red Comunal de Infancia y Adolescencia, constituida por un equipo profesional multidisciplinario dispuesto a brindar atención integral a niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de exclusión social o vulneración de sus derechos. La Política de Infancia busca articular con todas las entidades participantes condiciones que favorezcan una cultura de reconocimiento y respeto de los derechos de la infancia.

 

 

 

Componentes asociados al objetivo específico Nº 2

 

1.- Nivel Directivos, Docentes, Asistentes de la educación.

Con el objetivo de socializar la información, concientizar y producir un nivel de análisis, que permita el abordaje integral en cuanto alternativas viables y contextualizadas para la resolución del conflicto y/o violencia escolar, Como parte constitutiva principal, este es el primer nivel, la base para comenzar a elaborar alternativas eficaces. Lograr el compromiso y trabajo constante de estos actores asegura u buen posicionamiento de la intervención en la institución, para esto se coordinara con entidades especializadas charlas y capacitaciones atingentes a la localidad del establecimiento, ej: PDI, Carabineros.

 

2.- Orientación en la elaboración y mejoramiento del Manual de Convivencia Escolar:

La integralidad del trabajo anterior busca, crear capacidades y/o competencias institucionales, que capaciten a sus integrantes y creen la necesidad de ejecutar cambios en pos de una buena convivencia escolar. Para el cumplimiento de esto se busca la reelaboración de modos explícitos de acción-reacción frente a cuestionamientos en cuanto proceso a seguir en casos de conflicto y/o violencia escolar.

 

 

Componentes asociados al objetivo específico Nº 3

 

1.- Brindar atención a solicitudes y reclamos provenientes de apoderados y alumnos.

 

2.-Recepcionar reclamos que ingresan indirectamente y se relacionan con convivencia escolar.

 

3.- Absorber las demandas espontáneas la Unidad debe sensibilizar al respecto del tema de convivencia escolar y su implicancia en el nivel de formación valórica y académica de sus educandos, por tal motivo deberá propiciar la aparición de modos de acción antiviolencia con criterio realidad de la institución educativa. Lo anterior implica un involucramiento activo y un compromiso del total de la comunidad educativa sin excepción desde el director, hasta personal externo a la institución.

 

 

 

Componentes asociados al objetivo específico Nº 4

 

Intervención especializada, preventiva y reparatoria.

 

La necesidad de orientación, apoyo y tratamiento de casos, supera la capacidad real actual de las instituciones educacionales. En este contexto se hace necesaria la implementación de diagnóstico y tratamiento de tipo psicosocial destinados a contener aquellos casos afectados por procesos derivados de la mala convivencia escolar.

 

Entonces, para abordar con responsabilidad los objetivos planteados y demostrar empíricamente el trabajo de realizado por esta Unidad de Convivencia Escolar DAEM Temuco es que a continuación daremos a conocer nuestro plan de gestión, el cual también definiremos según la actual normativa.